On considère un triangle rectangle en .
Un élève écrit :
.
Dire si cette égalité est vraie ou fausse.
Corriger l’égalité si nécessaire.
Expliquer l’erreur commise.
On considère un triangle rectangle en .
On donne , et .
Un élève affirme :
.
Dire si cette affirmation est vraie ou fausse.
Identifier précisément le côté adjacent à l’angle .
Écrire la bonne expression du cosinus.
Dans un triangle rectangle en , on donne
et .
Un élève trouve :
.
Dire si ce résultat est possible.
Expliquer pourquoi.
Donner la valeur correcte du cosinus.
On considère un triangle rectangle en .
Associer chaque angle à la bonne formule.
Justifier chaque réponse.
Un élève calcule un angle à l’aide de sa calculatrice et obtient
.
Expliquer pourquoi ce résultat est incorrect dans ce contexte.
Proposer une cause possible de l’erreur.
Dans un triangle rectangle en , l’hypoténuse est le côté .
Par définition :
.
Le côté adjacent à l’angle est , donc
.
L’égalité proposée est donc fausse.
👉 Conseil : dans un cosinus, l’hypoténuse est toujours au dénominateur.
Le triangle est rectangle en , donc l’hypoténuse est .
Le côté adjacent à l’angle est et non .
La bonne expression est donc :
.
👉 Conseil : le côté adjacent dépend toujours de l’angle étudié.
Un cosinus est toujours strictement compris entre 0 et 1.
La valeur est donc impossible.
La valeur correcte est :
.
👉 Conseil : si un cosinus est supérieur ou égal à 1, il y a forcément une erreur.
Dans le triangle rectangle en , l’hypoténuse est .
Pour l’angle , le côté adjacent est , donc
.
Pour l’angle , le côté adjacent est , donc
.
👉 Conseil : commence toujours par identifier l’hypoténuse avant d’écrire un cosinus.
Le résultat ne peut pas être une mesure d’angle en degrés dans ce contexte.
Il s’agit très probablement d’un angle exprimé en radians, car la calculatrice n’était pas réglée en mode degrés.
👉 Conseil : vérifie systématiquement le mode de la calculatrice avant de calculer un angle. Tu dois choisir les degrés !