Présenter un projet du parcours éducatif de santé

📚 Objectif

Tu vas présenter un projet mené dans ton année scolaire devant le jury du DNB : Diplôme national du brevet, lors d’une épreuve de 15 minutes, avec 5 minutes d’exposé et 10 minutes d’entretien. Le projet doit être réel et accompagné par ton établissement, qu’il s’agisse d’un EPI, d’un projet disciplinaire, d’une action encadrée ou d’une activité intégrée au parcours éducatif de santé. Il peut porter sur la prévention, l’hygiène, l’activité physique, l’alimentation, la santé mentale ou le bien-être, à condition qu’il soit validé officiellement. Comment expliquer ce que tu as fait, ce que tu as appris et ce que ce projet t’a apporté pour ta santé et ton orientation ?

Comprendre comment présenter un projet du parcours éducatif de santé

Le parcours éducatif de santé (PES) repose sur trois axes officiels : éducation à la santé, prévention et protection. Il est différent du parcours Avenir, qui concerne l’orientation et la découverte des métiers, mais ton projet peut tout de même développer des compétences utiles pour ton futur : communiquer clairement, travailler en équipe, comprendre un fonctionnement du corps, agir de manière responsable.

Pour être recevable au DNB, ton projet doit être intégré à ton année scolaire, accompagné par des adultes et attesté par un document officiel. Cela peut être une fiche projet, une trace dans le livret scolaire, une attestation d’enseignant ou un document ajouté dans l’ENT (Espace Numérique de Travail). Cette validation prouve que ton action fait officiellement partie de ton parcours scolaire.

Certaines thématiques doivent être traitées avec prudence, comme la santé mentale, qui doit rester générale et jamais personnelle. Les intervenants extérieurs (infirmiers, animateurs prévention, secouristes) interviennent toujours sous la responsabilité de l’établissement, parfois accompagnés d’un CPE (Conseiller principal d’éducation).

Ton projet mobilise plusieurs compétences du socle commun : le domaine 1 (communication), le domaine 2 (méthodes et outils), le domaine 3 (responsabilité), le domaine 4 (sciences du vivant) et le domaine 5 (formation du jugement et bien-être).

🤔 Question pour toi : Pourquoi ton projet doit-il être validé officiellement ?

✅ Réponse : Parce qu’un document prouve qu’il fait partie de ton parcours scolaire et qu’il peut être présenté au DNB.

À retenir

Le PES suit trois axes officiels. Il est différent du parcours Avenir, mais certains apprentissages peuvent t’aider pour ton orientation. Un projet n’est recevable que s’il est accompagné et validé.

Expliquer clairement le contexte et la démarche du projet

Tu peux commencer ton oral par une scène courte, c’est-à-dire une situation simple, factuelle et non personnelle. Par exemple : le moment où l’infirmière scolaire a expliqué les objectifs d’une action de prévention ; la première consigne d’un atelier sur le sommeil ou l’alimentation ; ou ton arrivée en EPS pour préparer un parcours sportif lié à la santé.

Ensuite, tu présentes la démarche : les étapes du projet, les objectifs, les recherches, les expériences, les affiches, les observations ou les interventions préparées. Tu expliques l’accompagnement des adultes : professeur de SVT, professeur d’EPS, infirmière scolaire, CPE, ou intervenant extérieur encadré.

Cette démarche te permet de comprendre les enjeux essentiels de la santé : prévention, hygiène, sécurité, bien-être au quotidien.

🤔 Question pour toi : Pourquoi une scène factuelle aide-t-elle ton jury ?

✅ Réponse : Parce qu’elle permet de visualiser ton projet sans entrer dans ta vie privée.

À retenir

Un début clair pose le cadre. Décrire la démarche montre comment ton projet a été construit et quels objectifs tu devais atteindre.

Montrer ta participation personnelle et les connaissances scientifiques mobilisées

Tu expliques ce que toi, tu as fait : analyser un questionnaire, préparer une affiche, mener une expérience simple, participer à une recherche, organiser un atelier ou observer des résultats. Tu montres ton rôle concret, même si tu travaillais en groupe.

Ensuite, tu présentes les connaissances scientifiques que tu as utilisées. Tu n’énumères pas des éléments séparés ; tu racontes plutôt ce que tu as compris dans un ensemble cohérent. Par exemple, tu peux expliquer que ton projet t’a permis de mieux comprendre comment ton corps transforme les aliments en énergie, pourquoi un bon sommeil aide ta mémoire à fonctionner, de quelle manière l’activité physique influence ta respiration et ton cœur, ce qui se passe dans ton organisme lorsque tu es stressé, ou encore comment certaines maladies peuvent se transmettre. Tu restes simple, juste et fidèle à ce que l’on apprend au collège.

Tu montres ensuite les comportements responsables encouragés par ton projet : mieux manger, mieux dormir, bouger davantage, respecter des règles d’hygiène, gérer ton temps d’écran, demander de l’aide ou reconnaître un risque.

Si tu utilises un support, il doit rester très léger : une feuille A4 recto ou une seule diapo, avec des mots-clés ou quelques images. Il t’accompagne mais ne remplace jamais ta parole.

🤔 Question pour toi : Pourquoi expliquer les connaissances avec des mots simples est-il essentiel ?

✅ Réponse : Parce que le jury doit entendre des informations correctes, claires et adaptées à ton niveau.

À retenir

Tu dois décrire ton rôle, expliquer ce que tu as appris et rester simple et précis dans tes connaissances scientifiques.

Relier ton projet à ta santé, à ton bien-être et à ton avenir

Pour terminer ton exposé, tu expliques ce que cette expérience t’a apporté : mieux comprendre ton corps, repérer des habitudes à améliorer, apprendre à gérer ton stress, mieux dormir ou adopter de nouveaux gestes de prévention. Tu peux décrire un moment où tu t’es senti plus responsable ou plus informé.

Tu fais ensuite le lien avec ton avenir, sans faire une liste. Tu peux raconter que ce projet t’a aidé à comprendre pourquoi certains métiers reposent sur les mêmes compétences que celles que tu as travaillées : les professionnels du sport utilisent leurs connaissances du corps, les infirmiers expliquent des règles d’hygiène, les secouristes agissent vite et calmement, les médiateurs santé rendent les informations accessibles, et les professionnels du bien-être accompagnent les autres dans des habitudes saines. Ce lien montre que ce que tu as appris peut te servir pour ton orientation.

🤔 Question pour toi : Pourquoi relier ton projet à ton avenir renforce-t-il ton oral ?

✅ Réponse : Parce que cela montre que ce projet t’a fait progresser et t’aide à réfléchir à ton orientation.

À retenir

Terminer en parlant de ton avenir montre que tu comprends l’utilité du projet pour ta santé et ton parcours.

💪 Entraînons-nous !

💬 Comment sais-tu que ton projet est fiable ?

✅ Réponse : Parce que mes informations ont été vérifiées avec des adultes et reposent sur des sources scolaires ou scientifiques.

🔎 Qu’as-tu appris personnellement ?

✅ Réponse : J’ai compris ce que je peux améliorer dans mon quotidien et comment fonctionne mon corps.

🌍 Pourquoi ton projet doit-il être validé par l’établissement ?

✅ Réponse : Parce qu’un document officiel garantit qu’il fait partie de mon année scolaire.

💡 Pourquoi expliquer des connaissances simples et justes est-il important ?

✅ Réponse : Parce que le jury doit entendre des explications correctes et adaptées au niveau collège.

Conclusion

Présenter un projet du parcours éducatif de santé, c’est raconter ton expérience, expliquer ta démarche, montrer les connaissances scientifiques mobilisées et les comportements responsables encouragés. En expliquant ce que ce projet t’a apporté pour ta santé, ton bien-être et ton avenir, tu montres au jury qu’il t’a réellement fait progresser et qu’il enrichit ton parcours personnel comme futur citoyen et futur professionnel.