📚 Introduction
Aujourd’hui, tu vas apprendre à lire des articles argumentés en anglais et à en comprendre l’idée principale, les arguments essentiels et la position de l’auteur. Cela va t’aider à mieux comprendre les textes d’opinion ou de débat et à repérer ce que l’auteur veut vraiment dire. À la fin de cette leçon, tu sauras comment repérer la structure d’un article, trouver les mots clés, utiliser les connecteurs logiques et répondre à des questions de compréhension. Tu vas voir que c’est très utile pour progresser en anglais et pour comprendre des textes plus complexes.
🏗️ Repérer la structure d’un article argumenté
Quand tu lis un article argumenté, il y a souvent trois parties : introduction, arguments et conclusion. L’auteur commence par présenter le sujet, puis il donne ses arguments, et enfin il conclut.
Tu vas voir que certains mots ou phrases t’aident à repérer ces parties. Par exemple, pour commencer, on trouve souvent :
In this article, I will discuss the impact of technology on education. (Dans cet article, je vais discuter de l’impact de la technologie sur l’éducation.)
The main question is whether social media is good for teenagers. (La question principale est de savoir si les réseaux sociaux sont bons pour les adolescents.)
Many people believe that climate change is the biggest challenge today. (Beaucoup de gens pensent que le changement climatique est le plus grand défi aujourd’hui.)
Some experts argue that remote work is here to stay. (Certains experts affirment que le télétravail est là pour rester.)
This essay will examine the benefits of healthy eating. (Cet essai va examiner les avantages d’une alimentation saine.)
Pour les arguments, tu vas souvent voir :
First of all, technology helps students learn faster. (Tout d’abord, la technologie aide les élèves à apprendre plus vite.)
Another important point is that online courses are flexible. (Un autre point important est que les cours en ligne sont flexibles.)
In addition, many teachers use digital tools in class. (De plus, beaucoup de professeurs utilisent des outils numériques en classe.)
However, not everyone agrees with this idea. (Cependant, tout le monde n’est pas d’accord avec cette idée.)
On the other hand, some people think technology is distracting. (D’un autre côté, certaines personnes pensent que la technologie est distrayante.)
Pour la conclusion, tu peux repérer des phrases comme :
In conclusion, technology has both advantages and disadvantages. (En conclusion, la technologie a des avantages et des inconvénients.)
To sum up, social media can be useful but also dangerous. (Pour résumer, les réseaux sociaux peuvent être utiles mais aussi dangereux.)
Overall, I believe that remote work is a positive change. (Dans l’ensemble, je pense que le télétravail est un changement positif.)
Finally, it is clear that healthy eating is important for everyone. (Enfin, il est clair qu’une alimentation saine est importante pour tout le monde.)
🗝️ Repérer les mots clés et l’idée principale
Pour comprendre l’idée principale, cherche les mots qui reviennent souvent ou qui sont mis en avant par l’auteur. Tu vas voir que l’auteur répète souvent le sujet ou les mots importants.
Voici des exemples de phrases où tu peux repérer l’idée principale :
The most important reason is that technology connects people. (La raison la plus importante est que la technologie connecte les gens.)
The author’s main point is that exercise improves mental health. (Le point principal de l’auteur est que l’exercice améliore la santé mentale.)
The article argues that fast food is a serious problem for young people. (L’article soutient que la restauration rapide est un vrai problème pour les jeunes.)
The writer believes that climate action should be a priority. (L’auteur pense que l’action pour le climat doit être une priorité.)
According to the author, online learning is more effective than traditional classes. (Selon l’auteur, l’apprentissage en ligne est plus efficace que les cours traditionnels.)
🔗 Les connecteurs logiques pour suivre les arguments
Les connecteurs logiques servent à organiser les idées. Ils t’aident à suivre le raisonnement de l’auteur. Voici des exemples courants :
For example, many students use tablets in class. (Par exemple, beaucoup d’élèves utilisent des tablettes en classe.)
Because of this, teachers need to adapt their methods. (À cause de cela, les professeurs doivent adapter leurs méthodes.)
As a result, more people can study from home. (En conséquence, plus de gens peuvent étudier à la maison.)
On the contrary, some students prefer traditional books. (Au contraire, certains élèves préfèrent les livres traditionnels.)
Therefore, it is important to find a balance. (Donc, il est important de trouver un équilibre.)
📝 Exemple d’article argumenté
Lis attentivement ce texte. Tu vas voir comment l’auteur présente son idée principale, ses arguments et sa conclusion.
Should Schools Ban Mobile Phones?
Many schools are debating whether mobile phones should be banned in the classroom. Some people believe that phones are a distraction and make it harder for students to concentrate. For example, students might use their phones to play games or chat with friends during lessons. Because of this, teachers often find it difficult to keep students focused.
On the other hand, others argue that mobile phones can be useful tools for learning. For instance, students can use educational apps or search for information quickly. In addition, phones can help students stay safe by contacting their parents in case of emergency.
In conclusion, there are strong arguments on both sides. However, I believe that schools should allow mobile phones, but with strict rules to prevent misuse.
(Faut-il interdire les téléphones portables à l’école ?
De nombreuses écoles débattent aujourd’hui pour savoir si les téléphones portables devraient être interdits en classe. Certaines personnes pensent que les téléphones sont une source de distraction et qu’ils rendent la concentration des élèves plus difficile. Par exemple, les élèves peuvent utiliser leur téléphone pour jouer à des jeux ou discuter avec leurs amis pendant les cours. À cause de cela, les enseignants ont souvent du mal à maintenir l’attention des élèves.
D’un autre côté, d’autres affirment que les téléphones portables peuvent être des outils utiles pour l’apprentissage. Par exemple, les élèves peuvent utiliser des applications éducatives ou rechercher rapidement des informations. De plus, les téléphones peuvent aider les élèves à rester en sécurité en leur permettant de contacter leurs parents en cas d’urgence.
En conclusion, il existe des arguments solides des deux côtés. Cependant, je pense que les écoles devraient autoriser les téléphones portables, mais avec des règles strictes afin d’éviter les abus.)
❓ Questions de compréhension
What is the main idea of the article? (Quelle est l’idée principale de l’article ?)
What are two arguments against mobile phones in class? (Quels sont deux arguments contre l’utilisation des téléphones portables en classe ?)
What are two arguments for mobile phones in class? (Quels sont deux arguments en faveur de l’utilisation des téléphones portables en classe ?)
What is the author’s position at the end? (Quelle est la position de l’auteur à la fin de l’article ?)
👂 Entraînement auditif
Écoute ou lis attentivement ces phrases. Elles résument les points majeurs de la leçon. Essaie de repérer l’idée principale, les arguments et la position de l’auteur.
The article discusses whether mobile phones should be banned in schools. (L’article discute s’il faut interdire les téléphones portables à l’école.)
Some people think phones distract students and make it hard to focus. (Certaines personnes pensent que les téléphones distraient les élèves et rendent la concentration difficile.)
Others say phones can help students learn and stay safe. (D’autres disent que les téléphones peuvent aider les élèves à apprendre et à rester en sécurité.)
In conclusion, the article presents arguments for and against mobile phones in schools. (En conclusion, l’article présente des arguments pour et contre les téléphones portables à l’école.)
Voilà, tu sais maintenant comment lire un article argumenté, repérer l’idée principale, les arguments et la position de l’auteur. Tu peux t’entraîner avec d’autres articles pour progresser !