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Notes à l'école : qu'en est-il de l'enseignem...

Notes à l'école : qu'en est-il de l'enseignement supérieur ?

Si le débat fait rage autour du système d’évaluation à l’école, l’enseignement supérieur ne semblait pas vraiment touché par cette histoire de notes. Et pourtant, il semblerait que de nombreuses voix prônent une refonte de ce système.

12 Décembre 2014 à 11h35 | | 0 avis

enseignement supérieur, notes, évaluation

Alors que cette semaine se tenaient les débats de la conférence nationale sur l’évaluation et que le Conseil Supérieur des Programmes a déjà émis un rapport préconisant un changement des barèmes, l’enseignement supérieur remet lui aussi en question son système de notes.

Les notes plus utiles aux profs et recruteurs qu’aux étudiants

Pour le syndicat étudiant Unef, l’enseignement supérieur ne serait pas encore prêt à se lancer dans une refonte de son évaluation bien qu’il faille l’améliorer. Le Syndicat national de l’enseignement supérieur (Snesup) quant à lui souhaite que le débat porte en priorité sur la nature des contrôles de connaissance et leur fréquence plutôt que sur la notation.

En effet, pour le Snesup : « Il est important de fournir un retour à l’étudiant, et que celui ci soit adapté à chaque discipline » mais il faudrait pouvoir faire en sorte que les élèves soient moins focalisés sur les notes et plus sur leur apprentissage afin de mieux acquérir le savoir.

Un professeur à la York University (Canada) propose lui de faire disparaître les notes de l’université. En effet, cet enseignant aurait réussi à éviter de donner des notes à ses étudiants tout au long de sa carrière car selon lui les notes ne serviraient que les professeurs pour se rassurer sur leur enseignement mais aussi aux recruteurs pour mesurer les capacités des jeunes.

Une nouvelle pédagogie, une nouvelle évaluation pour de nouvelles mentalités

Du côté de l’ESCP, François Fourcade, professeur, explique que la note peut être utile pour mesurer le travail réalisé bien qu’il faille préciser les compétences non acquises et ainsi aider l’élève à déterminer les voies de progression qui s’offrent à lui. « D’une manière générale, l’idéologie du chiffre et de la mesure censure les phénomènes de coopération et réduit les phénomènes d’autorisation, c’est-à-dire les prises de risques et les potentiels d’innovation », ainsi, l’enseignant explique sur son blog dédié à la pédagogie que les jeunes sont encore trop focalisés sur ce qu’ils doivent produire pour obtenir une bonne note et donc néglige leur apprentissage.

La suppression des notes n’est pas envisageable pour beaucoup, sans doute parce que nous sommes conditionnés dès le plus jeune âge dans un esprit de compétition. La refonte du système pourrait donc permettre de voir les mentalités évoluer.

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